Utopia: escola ideal

Será que existe escola ideal? Você considera escola ideal a que escolheu para colocar seu filho? Acho uma grande utopia. São muitos aspectos a serem considerados pelos pais. Até pode ser próxima do ideal, a possível no momento da vida dos pais e da criança, mas ideal de verdade acho difícil. A não ser que fechamos os olhos e deixamos os dias passarem, os meses e os anos escolares. Depende mesmo do ponto de vista e do que é relevante para os pais em relação a escola e ao ensino.

Quando Felipe nasceu logo passou pela minha cabeça o dia em que estaria levando para a escola, o primeiro dia de aula, os primeiros amigos da sala e a primeira reunião de pais. Me diga qual mãe nunca pensou e imaginou esse momento. Natural sonhar com cada acontecimento relacionado ao desenvolvimento e crescimento do filho.

No Brasil, em cada escola que trabalhei sempre tive clareza do método, no qual observava a infra-estrutura, a relação professor / aluno, os materiais didáticos para ver se condiziam com o que era proposto e apresentado como objetivos de ensino. Tinha um olhar mais próximo entre o ensino proposto, a realidade da escola e o que realmente acontecia dentro da sala de aula. A possibilidade de conhecer, debater, criticar e sugerir era bem maior. 

Trabalhando na escola é possível enxergar de pertinho os bastidores, ou seja, como tudo acontece ao vivo e a cores. Talvez seja até uma situação difícil de lidar, pois sendo professora e mãe da escola ao mesmo tempo os objetivos podem ser bem diferentes. A professora pode ou não enxergar a escola em que trabalha como a ideal, melhor, possível para o filho. 

Na maioria das escolas a professora tem direito de colocar o filho e lógico que acaba sendo uma ótima opção, no que se refere a parte financeira, de conhecimento sobre o método de ensino e de acompanhamento dos acontecimentos diários. Os pais optam por essa alternativa, já que convém a realidade atual. Eu não poderia ser diferente, sempre imaginei meu filho estudando na escola onde trabalhava. Uma escola possível, no qual sempre tive em mente os aspectos positivos, mas também muitos que discordava. Mas independente desses pontos acreditava na escola. Mesmo porque jamais trabalharia muito tempo numa escola que não correspondesse aos meus objetivos de ensino. 

Então, de repente, como um passo de mágica, tudo isso muda. Mudei para a Alemanha, Felipe que teve uma pequena experiência no Brasil, passa a fazer parte de outro berçário (Kinderkrippe) e, a um ano, de uma escola de Educação Infantil (Kindergarten). 

Uma escola de educação infantil que jamais havia imaginado. Uma construção bastante diferente, uma escola pequena com mobiliários dispostos de uma outra maneira. Com espaço na sala de aula, poucas mesas e com cantos específicos para os brinquedos. 

Uma escola no qual a relação professor e aluno é distante. Não há aquela aproximação, aquele carinho constante que a professora beija, coloca no colo e abraça. Algo mais esquisito do mundo foi quando vi pela primeira vez a maneira como elas cumprimentam as crianças. Costumam dar a mão e falar Guten Morgen (Bom dia). Na hora de ir embora a mesma coisa. Na minha opinião, tudo muito formal. Não precisa exagerar na relação de proximidade convidando-o para ir em sua casa; mas esperava algo mais próximo. Afinal de contas, trabalham com um grupo de crianças.

Pensei que a cultura e mesmo o fato de falarem alemão (já que para muitas pessoas é considerada uma língua feia e ríspida) não fosse atrapalhar a relação. Mas notei que há uma formalidade na educação e no próprio relacionamento entre a professora/criança e professora/pais. 

Agora, meu desejo é compreender o método de ensino da escola. Será que posso transpor essa relação que há entre a professora e a criança para a maneira como é ensinado? O que é ser criança para elas? Quais objetivos implicam na realização das atividades propostas?

Talvez possa perguntar para a própria escola. Já fiz isso em relação a alguns aspectos do trabalho e pensa que tive uma resposta que suprisse minhas dúvidas? Não. Ora analiso como uma escola totalmente tradicional, no qual enfatizam a reprodução de algo pronto, do aprendizado de técnicas, ora identifico príncipios de uma pedagogia montessoriana. Ainda há falas que mostram o quanto estão preocupadas com o aprendizado de cada criança, no qual o respeito, incentivo e tempo individual estão presentes diariamente.

Tenho essa meta, mas sei que não posso ser tão radical, já que estou começando a conhecer e foi uma opção possível na cidade onde moramos.

Ao mesmo tempo, meu filho mostra um tanto do que aprendeu na escola. Posso observá-lo em relação as boas maneiras, posso perceber que identifica o próprio nome e diferencia dos demais, o interesse por brincadeiras que faz com os colegas, conta o nome da história que a professora leu. Enfim, são vários indícios que mostram o que é priorizado no currículo. Ações que mostram que está aprendendo e, o principal, que gosta da escola.

Continuarei com dúvidas, vários questionamentos, mas sei também que está longe de ter uma escola ideal. Enquanto isso, penso no que é possível fazer perante a escola e em casa incentivo ao que considero importante nessa fase da escolaridade.

P.S: Agradeço a força e carinho de todas no último post. Como é bom contar também com as amigas virtuais!