Arte na Escola

Casos:
1) Chego na escola e me deparo com um corredor cheio de trabalhos nos murais. Observo que é a parede ao lado da sala do Felipe. Paro e começo a olhar os trabalhos que estão em duas fileiras, um ao lado do outro. Logo encontro o do Felipe e vejo um ratinho desenhado. Nem tão próximo de uma imagem real, nem de desenho animado, mas fácil de identificar já que ao lado estava escrito o que era. Observo os outros e também vejo ratinho em todos os papéis, uns mais coloridos, alguns pequenos, outros com orelhas enormes e assim por diante.
Estranhando todos terem desenhado ratos fiquei parada por um instante tentando entender a proposta, e quando olhei no canto superior da folha estava escrito o nome da história. Conclusão: vamos desenhar o ratinho da história? Uma proposta fechada e única para todas as crianças. Todos desenharam da sua maneira e mesmo aqueles que fizeram linhas ou preencheram a folha toda elas escreveram para sinalizar que era o rato.

2) Então que num belo dia vou buscar Felipe na escola e ele feliz da vida me mostra um trabalho que “havia feito” e que levaria para casa. Uma carinha que sobrepõe outra, no qual conforme a gente mexe mostra as expressões: alegre, triste, feliz e bravo. Brincamos o dia inteiro, Felipe mostrava a carinha e imitava a expressão. Perguntei para ele: quem fez isso? Logo respondeu que havia sido ele com a professora. E tinha carinha, olhos, nariz e diferentes tipos de boca. Detalhe: tudo nos respectivos lugares.

3) Páscoa! Uma data comemorativa que as escolas adoram. Fazem propostas de tudo quanto é tipo. Felipe trouxe para a escola um desenho de um coelho. Quando vi na hora imaginei que alguém havia feito por ele ou para ele. Sem querer tirar o mérito e possibilidade de criação do meu filho, mas mãe conhece o filho e sabe como ele desenha. Quem é professora, mãe e acompanha os trabalhos do filho de 4 anos sabe quais são as representações significativas que faz enquanto desenha, pega um lápis e um papel...Fases do desenho, assim como da escrita. Então, na mesma semana convidei Felipe para fazer um desenho e sabe qual foi a resposta dele? Você! Você desenha pra mim. Eu não sei...

4 e último) Poucos dias antes das férias novamente me deparo com desenhos no mural. Só que dessa vez eram de joaninhas. Novamente a proposta era de acordo com a leitura da história. Olho e vejo a joaninha do Felipe. Era uma joaninha, com as mesmas cores quando você vê uma ao vivo, no mesmo formato e com todas as suas partes, marcas e traços. Então, pensei comigo... O tempo passou, as propostas continuaram, o incentivo, a “mãozinha dada também” e Felipe desenhou sozinho a joaninha. Dei um voto de confiança para a escola, pensei em todo o processo vivido por ele. Mas outro dia estávamos no quarto brincando quando de repente abre o armário e pega uma folha e então começa: precisa fazer uma bola para a cabeça, uma bola para o olho, agora uma bola para o nariz, isso para as pernas ( e faz traços, como uma espécie de pauzinhos). O que deu a impressão de ser algo ditado, algo orientado passo a passo.

Considerações finais:
Trabalhei muito tempo como professora de Educação Infantil. Sempre fui apaixonada por Arte. Adorava estudar, ler e trocar experiências com arte educadora e artista plástica. Sempre incentivei meus alunos a criarem, usando tintas, cores e suportes de acordo com a imaginação. 

Considero importante que a criança conheça quais são as possiblidades de uso do material, quais são as técnicas que existem, que ora podem fazer um desenho de livre criação, ora podem se inspirar num “modelo como uma imagem, a ilustração de uma história ou desenho do colega”. Desde que não haja cópia todo momento, desde que alguém não fique ditando os passos, pegue na mão e não respeite o conhecimento da criança. É preciso criar, ousar e experimentar. Cabe ao professor incentivar e abrir espaços na rotina para esse aprendizado.

E você o que pensa sobre isso? Acha que a escola intervindo dessa maneira faz com que as crianças tenham possibilidade de criar? Que elas tenham vontade de desenhar? Será que estou sendo muito cri-cri? O que você faria?

a) Compraria imediatamente uma tela e um caderno de desenho para seu filho. Além dos materiais de Artes (como pincéis, canetinhas, lápis, papéis diferentes, outros). Se bem que já fiz isso. Deixaria disponíveis para a hora que quisesse desenhar.
b) Começaria a propor também um contato maior com a Arte, fazendo a sua parte, mas sem bombardear de idéias, propostas, visitas aos museus e tudo mais.
c) Solicitaria uma reunião urgente na escola.
d) Desistiria de ficar encanada com a situação, já que tantas pessoas aprenderam dessa maneira.
e) Ou....