Preparando-se para a escola

5 anos e meio! Já, já Felipe estará indo para a escola. Faltam poucos meses para sair do Jardim da Infância (Kindergarten).

O tempo voou! Lembro-me quando chegamos na Alemanha, quando começou a frequentar o berçário (Kinderkrippe).

Hoje em dia Felipe identifica o próprio nome, dos irmãos, dos pais e de alguns amigos. Mostra um interesse grande e com prazer pelas situações de leitura. Adora folhear livros e ouvir música seguindo a letra a fim de acompanhar, antecipar e tentar decifrar o que está escrito.

Meu filho cresceu! Um tanto do interesse é decorrente da própria idade, do nosso incentivo, mas também o Jardim da Infância teve sua importância diante das descobertas e aprendizados.

Já contei muito para vocês aqui, lá, ali e muito mais :) sobre a concepção de ensino do Kindergarten. Compartilhei o que sou contra, senti falta e o tanto que as propostas diárias são diferentes (sem entrar no mérito melhor ou pior).

Dizem que vale levar em consideração a relação que a criança tem com esse espaço e digo que Felipe foi feliz no Jardim da Infância. Aproveitou o que foi oferecido, fez amigos e desenvolve-se muito bem, dentro do que é esperado e avaliado para ir para a escola.

Porém, meu foco nesse momento não é só falar sobre os avanços que percebo no meu filho, mas compartilhar o trabalho que é realizado no último ano do Jardim da Infância. Um trabalho que considero diferente se comparado a Educação Infantil no Brasil e que suscitou muitos pensamentos no meu modo de ver tanto as propostas, como a relação do meu filho com esse momento na rotina semanal no Kindergarten.

No Brasil, por exemplo, durante toda a Educação Infantil as crianças aprendem conteúdos específicos de todas as áreas de conhecimento. Os conteúdos são considerados por faixa etária e distribuídos ao longo dos três anos. Na Alemanha também consideram isso, mas no último ano realizam um trabalho que chamam de Vorschule.

A maioria das escolas na Alemanha apresentam esse trabalho, com exceção das escolas Waldorf. O trabalho de Vorschule tem como objetivo principal fazer a transição entre o Kindergarten e a Escola (1º ano).

Geralmente acontece de uma a até três vezes na semana, no qual reunem todas as crianças com a mesma faixa etária e que estão prestes a irem para a escola. A professora, num espaço organizado (com mesas e cadeiras, nem sempre uma atrás da outra, mas já vi em fotos que também há essa configuração) as crianças realizam as mais diversas atividades, como:

- Atividades de Artes para o desenvolvimento da parte motora fina: cortar, colar, pintar, bater, descascar, enfiar.
- Brincadeiras para o desenvolvimento da concentração: escutar o sussuro de alguém, repetir, contar ou lembrar.
- Brincadeiras para o desenvolvimento do conhecimento da língua: rimas, cantos, atividades de repetição, falar ou fantasiar.
- Brincadeiras para o desenvolvimento da compreensão básica da matemática: construção, padrões, completar sequências, contar e experimentar.
- Tarefas para o desenvolvimento do relacionamento social: através de representações de papéis, jogo simbólico, receber atividades especiais (como fazer algo que foi solicitado pela professora: seguir comandos).

A diferença é que há uma situação configurada, no qual participam somente as crianças que irão para a escola. Tem como foco principal desenvolver a postura de estudante, antecipar um tanto do que acontecerá no 1º ano (escola), favorecendo que haja maior concentração durante a realização das atividades.

Para o Felipe fazer parte do grupo de Vorschule foi uma grande conquista. Adquiriu um status de menino crescido, no qual passou a trazer notícias freqüentes e fazer questão de mostrar as atividades realizadas colocadas no mural do Kindergarten.

Em casa passou a ter um interesse maior para realizar atividades semelhantes.

Abraçou realmente a fase que encontra-se e pede para ir logo para a escola. As causas? Não tenho certeza que sejam decorrentes desse trabalho de Vorschule, mas acredito que tenham haver com o tempo de Kindergarten e com o próprio amadurecimento.

Indentifiquei pontos interessantes nesse trabalho principalmente quando penso na relação positiva que meu filho tem, porém eu não poderia ser diferente, fechar os olhos para as atividades propostas e para alguns encaminhamentos. Então, aguardem que em breve volto para compartilhar minhas impressões, pontos positivos e algumas questões. Quem sabe vocês conseguem me ajudar a compreender melhor todo esse trabalho. 

P.S1: Foto enfofurada pela Luciana do Lalelilolu illustration. Agradeço! Adorei o trabalho!

P.S2: Só para melhor compreensão. Apenas uma questão de nome.

Berçário - Kinderkrippe (0 a 3 anos)

Educação Infantil - Kindergarten (3 a 6 anos)

Escola - a partir do 1ano 

PS3: Material de base sobre Vorschule (documentos na Internet e revista Mobile Elternmagazin)

Ahhhh e obrigada por todas palavras amigas e solidárias no post de ontem. Valeu mesmo!!!