Despertando o interesse

Felipe a poucos meses de sair do Kindergarten (Jardim da Infância) vem demonstrando um interesse grande pela escrita. Algo que até então nunca havia sido cobrado por nós, imposto pelas professoras do Jardim da Infância, hoje quer escrever o nome dos irmãos, dos pais, dos brinquedos... No Kindergarten a única palavra que notei que aprendeu foi a escrever o próprio nome.

Outro dia enquanto organizava uma loja que venderia de tudo (brinquedos, livros, roupas, enfim, de tudo um pouco) pediu para ajudá-lo a escrever o nome dos compradores (todos da família) e também o nome dos objetos.

Interessante foi vê-lo emitindo os sons, as sílabas das palavras. Chamou muito a minha atenção ver o quanto tem a percepção das consoantes. Enfim, acredito que além de toda a parte silábica alfabética com valor sonoro de consoante (assim como classificam as fases da escrita segundo Emilia Ferreiro) seja uma grande influência do alemão. Felipe pronúncia todas as letras e após as sessões com uma Logopädie (fonoaudióloga) não deixa passar um som, todos são corretos. Realmente fez a diferença para ele, já que muitas consoantes no português são pouco pronunciadas, acabam sendo praticamente nulas, apenas fazendo parceria com outras letras e cumprindo um papel na escrita.

Logo a escrita ao meu lado suscitou um grande pensamento: Como será a alfabetização do meu filho? Primeiro em alemão, depois em português? As duas ao mesmo tempo? Pela experiência que tenho o melhor será o contato inicial com o alemão, para depois adquirir uma escrita fluente no português. Agora, será que conseguirei ajudá-lo?

Quero muito que seja alfabetizado nas duas línguas. No entanto, sei que terei um desafio interessante pensando que a partir de setembro Felipe terá lições de casa, um contato maior com as palavras, textos e letras, uma maneira talvez “tradicional” de ser alfabetizado.

Conhecer a maneira como ensinam, como acontece o processo da alfabetização, pensar somente em alemão, dando referências da cultura jamais passou anteriormente pela minha cabeça. Tenho uma visão tão diferente de como as crianças aprendem a escrever. Outra cultura, outro jeito de ensinar, outra concepção, enfim, imaginava que seria em outro contexto. Também muito por conta que não é a minha língua materna. Por isso talvez surgem todas as preocupações.

Agora, no que diz respeito ao tempo de cada criança isso foi muito respeitado e incentivado de acordo com os próprios interesses. Felipe sempre teve receio, sempre escolheu brincar, brincar, brincar, sempre arriscou pouco e hoje com todo o conhecimento adquirido, no ambiente escolar e no meio social, sem preocupação alguma fala, esforça-se para escrever as palavras desejadas buscando inúmeras referências, corrige os pais, o irmão e mostra-se um menino crescido, pronto para um novo desafio: o de aprender a ler e a escrever.

Que tudo aconteça realmente da melhor maneira para o Felipe.

Veremos!